วิธีการที่การศึกษาล้มเหลวเด็กด้อยโอกาส

เด็กที่ด้อยโอกาสในสหรัฐอเมริกาต้องเผชิญกับช่องว่างการเรียนรู้เทคโนโลยีมากมายที่องค์กรไม่แสวงหากำไรพยายามเติมเต็ม

ขาดการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยี ทำให้เด็กหลายคนเสียเปรียบตลอดชีวิต. องค์กรไม่แสวงหากำไรกำลังทำงานเพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษานี้ด้วยโปรแกรมต่างๆ ตั้งแต่การฝึกอบรมด้านการพัฒนาเกมไปจนถึงการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ตัวอย่างหนึ่งของโปรแกรมประเภทนี้คือ a โครงการนำร่องใหม่ในจอร์เจีย ที่จะใช้ซอฟต์แวร์พัฒนาเกมเพื่อสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์

“นักเรียนจำนวนมากมาจากภูมิหลังที่เสียเปรียบที่ไม่มีโอกาสเรียนรู้อะไรแบบนี้” Mete Akcaoglu ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยจอร์เจียเซาเทิร์น ซึ่งทีมของเขาได้รับทุนสำหรับโครงการนี้ กล่าวในการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ “ฉันหวังว่าสิ่งนี้จะเปลี่ยนชีวิต”

ปิดช่องว่าง

ช่องว่างระหว่างสิ่งที่มีและสิ่งที่ขาดไม่ได้กำลังเพิ่มขึ้นและถูกกำหนดโดยความยากจน วัยรุ่นหนึ่งในสี่ในครัวเรือนที่มีรายได้ต่อปีต่ำกว่า 30,000 เหรียญสหรัฐ ขาดการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ที่บ้าน ผลการศึกษาหนึ่งพบว่า เทียบกับเพียง 4% ของคนในครอบครัวที่มีรายได้มากกว่า 75,000 ดอลลาร์

เชื้อชาติก็เป็นปัจจัยเช่นกัน โดย 18% ของวัยรุ่นฮิสแปนิกมีแนวโน้มที่จะบอกว่าพวกเขาไม่มีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน เทียบกับ 9% ของวัยรุ่นผิวขาวและ 11% ของวัยรุ่นผิวดำ

การเข้าถึงคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการพัฒนาทักษะคอมพิวเตอร์ตั้งแต่เนิ่นๆ จนถึงชั้นเรียนเป็นกุญแจสำคัญ

Akacagolu ได้รับเงิน 300,000 เหรียญจากมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติสำหรับข้อเสนอทุนของเขา "การพัฒนาและนำร่องการออกแบบเกม หลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์” ครูหกคนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของจอร์เจียตะวันออกเฉียงใต้เข้าร่วมในโครงการนำร่องที่เริ่มขึ้นใน สิงหาคม. ครูกำลังได้รับการฝึกอบรมเพื่อใช้ Unity ซึ่งเป็นเอ็นจิ้นเกมข้ามแพลตฟอร์ม

“เราเลือก Unity ไม่ใช่เพราะมันง่ายที่สุดในการเรียนรู้ แต่เพราะเป็นเครื่องมือที่นักเรียนสามารถใช้ในการเขียนโปรแกรมเกมจริงได้” Akacagolu กล่าว “พวกเขาสามารถหาเลี้ยงชีพได้ด้วยเกมที่จะเรียนรู้ในชั้นเรียนเหล่านี้”

การสอนพื้นฐาน

แม้ว่าการเขียนโปรแกรมและการเขียนโปรแกรมเป็นทักษะที่มีคุณค่า แต่เด็กยากจนจำนวนมากจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการเรียนรู้พื้นฐานของการคำนวณ ผู้เชี่ยวชาญกล่าว Robin Stern เป็นกรรมการบริหารของ Be Better Not Bitter ที่ไม่แสวงหากำไรและเป็นหัวหน้าผู้สอนสำหรับโปรแกรม March4Tech ของพวกเขาซึ่งตั้งอยู่ในพื้นที่แอตแลนตา เขาสอนพื้นฐานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ให้กับเด็กอายุ 10-16 ปีจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาส

“เมื่อฉันบอกว่าเปิดคอมพิวเตอร์ พวกเขาจะกดปุ่มบนจอภาพ” เขากล่าวในการให้สัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ “พวกเขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่ากล่องที่อยู่ถัดจากจอภาพคือคอมพิวเตอร์ ฉันบอกให้พวกเขาถอดปลั๊กไฟออกจากคอมพิวเตอร์และพวกเขาก็เอื้อมมือไปด้านหลังจอภาพ”

โลภทักษะอาชีพ

นักเรียนที่มีอายุมากกว่ามักต้องการมากกว่าความรู้ด้านเทคนิค NPower องค์กรไม่แสวงผลกำไรในบรู๊คลิน นิวยอร์ก, เสนอการสอนเทคโนโลยีแก่เยาวชนที่ด้อยโอกาสตามสถานที่ต่างๆ ทั่วประเทศ องค์กรกล่าวว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนที่ลงทะเบียนในโปรแกรมจบลงด้วยการสำเร็จการศึกษา และร้อยละเท่ากันไปทำงานหรือศึกษาต่อ

โรเบิร์ต วอห์น กรรมการบริหารด้านการสอน กล่าวในการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ว่าความสำเร็จของโครงการเกิดจากการที่พวกเขาให้มากกว่าการสอนทางเทคนิค องค์กรจะมอบหมายผู้จัดการฝ่ายสนับสนุนทางสังคมโดยเฉพาะให้กับนักเรียนแต่ละคนเมื่อพวกเขาเริ่มโปรแกรม ซึ่งจะเชื่อมโยงเด็กๆ กับองค์กรสนับสนุนทางสังคม

เขากล่าวว่าสิ่งสำคัญอีกอย่างหนึ่งคือทักษะอาชีพเช่นการเรียนรู้วิธีการแต่งตัวไปสัมภาษณ์ “เราตระหนักดีว่านักเรียนของเรามีอุปสรรคมากมาย และหลายคนต้องเผชิญกับความบอบช้ำในชีวิตทุกวัน” เขากล่าว

Alejandro Gonzalez อดีตนักศึกษา NPower ให้เครดิตโปรแกรมกับงานปัจจุบันของเขาในด้านเทคโนโลยี ในช่วงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เมืองเซนต์หลุยส์ รัฐมิสซูรี เขาเคยคิดที่จะเรียนต่อวิทยาลัย แต่ไม่อยากสร้างภาระให้พ่อแม่ซึ่งกำลังประสบปัญหาเรื่องหนี้สินอยู่แล้ว “ฉันชอบที่จะปรับแต่งเทคโนโลยีเสมอเมื่อโตขึ้น แต่ฉันไม่รู้อะไรเกี่ยวกับมันเลย” เขากล่าวในการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์

กอนซาเลซ ซึ่งตอนนี้อายุ 20 ปี ทำงานเป็นภารโรงเมื่อเขาเริ่มโครงการ Npower เขาเข้าเรียนวิชาพื้นฐานคอมพิวเตอร์ แต่ทักษะการพัฒนาวิชาชีพที่เขาได้รับการสอนก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน “พวกเขาจะดูสิ่งที่สวมใส่สำหรับชุดมืออาชีพ” เขากล่าวเสริม “มารยาทที่ดี เช่น อะไรที่ไม่ควรพูดถึงในที่ทำงาน เช่น การเมือง พวกเขายังสอนให้เรารู้วิธีสื่อสารอย่างถูกต้อง เช่น การเขียนอีเมลอย่างมืออาชีพถึงลูกค้าหรือเพื่อนพนักงานคนอื่นๆ”

เขาได้งานเป็นช่างเทคนิคในห้องปฏิบัติการซึ่งปัจจุบันเขาทำงานอยู่ “นี่เป็นงานที่ดีกว่าที่ฉันคิดไว้มากเมื่อสองสามปีก่อน” เขากล่าว “มันเปิดโลกใหม่ให้ฉัน”

หลีกเลี่ยงกับดักหนี้

โปรแกรมราคาถูกหรือฟรีเป็นกุญแจสำคัญในการได้รับการศึกษาด้านเทคโนโลยีสำหรับเด็กที่ด้อยโอกาสมากขึ้น Vaughn กล่าว

“นักเรียนจำนวนมากในชุมชนที่ด้อยโอกาสได้รับการฝึกอบรมด้านการค้า แต่พวกเขากลับกลายเป็นหนี้ก้อนโต ฉันกำลังพูดถึงหนี้มูลค่า 50,000 ถึง 100,000 ดอลลาร์” เขากล่าวเสริม “แล้วไม่มีการตรวจสอบและถ่วงดุลคุณภาพการศึกษาและความสามารถที่แท้จริง ดังนั้น งานที่พวกเขาได้รับไม่จำเป็นต้องเอื้อต่อเงินเดือนหรือหนี้ที่พวกเขาเป็น ผลิต”

ภูมิหลังของวอห์นบ่งบอกแนวทางของเขา เขาเติบโตขึ้นมาทางตอนใต้ของชิคาโก “ในละแวกบ้านที่ยากจนมาก” เขากล่าว เขาลาออกจากโรงเรียนมัธยมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จากนั้นก็สามารถสำเร็จการศึกษาได้ในภายหลัง ในฐานะพ่อแม่วัยรุ่น “ฉันรู้ว่าฉันต้องทำอะไรบางอย่างเพราะการทำงานในตลาดทางโทรศัพท์ในร้านขายของชำและอาหารจานด่วนไม่ต้องจ่ายบิล” เขากล่าว

เขาเข้าเรียนในโรงเรียนการค้าซึ่งโปรแกรมการรับรองด้านไอทีระดับเริ่มต้นทำให้เขามีหนี้สินมากกว่า 50,000 ดอลลาร์ “ถ้าฉันเคยผ่านโครงการอย่าง NPower ซึ่งฉันไม่มีหนี้นั้น ฉันคงเปลี่ยนชีวิตได้เร็วกว่านี้มาก” เขากล่าว เขาพยายามก้าวขึ้นเป็นผู้ดูแลระบบเครือข่ายและต่อมาได้ขยายไปสู่การให้คำปรึกษาสำหรับองค์กรขนาดใหญ่ ซึ่งรวมถึง Cisco และ GM

สำหรับวอห์นและกอนซาเลซ การได้รับการศึกษาด้านเทคโนโลยีไม่ได้เป็นเพียงวิธีการที่จะได้รับค่าแรงที่สูงขึ้นเท่านั้น มันเปลี่ยนชีวิตของพวกเขา