Како АИ мења образовање

Вештачка интелигенција можда долази у учионицу у вашој близини.

Истраживачи у Универзитет Цлемсон користе вештачку интелигенцију (АИ) да покушају да побољшају образовање за К-12. Пројекат је осмишљен тако да прилагоди часове математике појединачним ученицима и да води наставнике у њиховој каријери. То је део растућег покрета за интеграцију АИ кроз образовање.

„Тренутно, вештачка интелигенција може изгледати као да дајемо више контроле над нашим образовањем компјутерима и тестовима него наставницима“, Бен Лам, извршни директор АИ софтверска компанија Хипергиант Индустриес, рекао је у интервјуу мејлом.

„Али, у будућности, ови подаци се могу користити за ослобађање времена наставника и стварање бољих окружења за учење за школе и ученике високог ризика.“

АИ покушава да побољша резултате из математике

Професори Универзитета Клемсон граде се Модули образовања фокусирани на вештачку интелигенцију за ученике средњих школа. Модули ће подучавати математику, а истовремено ће показати како их моћни алгоритми вештачке интелигенције прате на мрежи.

У посебном пројекту, истраживачи у Цлемсону развијају „систем препорука“ сличан оном Нетфлик користи за предлагање филмова, осим што ће они помоћи наставницима да изаберу професионални развој пут.

Када систем препорука буде спреман за употребу, наставници ће попунити анкету са детаљима о њиховим преференцијама и потребама професионалног развоја. Алгоритми ће обрадити податке и пружити наставницима повратне информације.

„Улазимо у контекст, разговарамо са корисником и дозвољавамо кориснику да нас води шта жели и шта му треба“, један од вођа пројекта, Натхан МцНеесе, наводи се у саопштењу за јавност. „А онда то узимамо и радимо иза сцене како бисмо им дали до знања своје опције.

Бодовање наставника помоћу вештачке интелигенције

Коришћење вештачке интелигенције за идентификацију ученика којима је потребна додатна помоћ у раној фази могло би да се упореди између ученика у ризику и наставника са високим учинком, Кшитија Неруркара, стручњака за образовање у софтверска компанија Цогнизант, истакао је у интервјуу мејлом.

„Могући да препознамо наставника са ниским учинком, можда бисмо могли да их доведемо у а школски округ са високим учинком или учионицу са високим учинком како би им помогли да постану бољи у свом рад“, додао је он.

Али системи вештачке интелигенције су често „црне кутије“, тако да може бити изазовно разумети зашто програм нешто ради, каже Грант Хосфорд, извршни директор и суоснивач цодеСпарк, образовна софтверска компанија, рекао је у интервјуу мејлом.

„Можемо да меримо ефикасност интервенције, али можда нећемо моћи да сазнамо онолико о детаљима интервенције колико бисмо желели“, додао је он.

Припрема и спремност

Једна област у којој АИ прави таласе у образовању је припрема за тестирање. Историјски гледано, студенти би морали да бирају између скупих часова личног прегледа или самосталног учења са мало упутстава када се припремају за пријемне тестове као што су САТ или ГРЕ.

Међутим, последњих година, неколико нових ЕдТецх фирми је скочило на тржиште са онлајн курсевима на захтев који користе АИ алгоритми који уче предности и слабости ученика и прилагођавају њихов курс у складу са тим, Тхомас Рходес, суоснивач од компанија за припрему испита Стратег за испите, рекао је у интервјуу мејлом.

„Употребом алгоритама адаптивног учења, ови онлајн припремни курсеви могу пружити ниво персонализовано учење слично скупим курсевима за ревизију наслеђа уз делић цене“, Роудс додао је.

„Ово помаже да се изједначе услови пружањем ефикаснијих и ефективнијих ресурса за припрему теста студентима који нису у могућности да приуште традиционалне скупе курсеве прегледа.“

Константно праћење

Упркос обећањима, употреба АИ у школама није без контроверзи. Школска употреба АИ изазива забринутост за приватност јер стално прати децу и може утицати на њихову способност да изразе слободу говора, Реј Волш, стручњак за приватност у вебсите ПроПриваци рекао је у интервјуу мејлом.

„Студије су откриле да се људи који знају да су под надзором понашају другачије и да ће вероватно бити самоцензурисани“, додао је Волш.

"Ово ствара забринутост око тога како надзор може утицати на стање ума детета током тако важне развојне фазе њиховог живота."