Испитивање рачунарске мреже у данашњим школама

У поређењу са кућним и пословним окружењем, рачунари у основним и средњим школама су умрежени уз мало буке или помпе. Школске мреже нуде предности наставницима и ученицима, али ово моћно средство долази са ценом. Да ли школе ефикасно користе своје мреже? Да ли све школе треба да буду у потпуности умрежене, или порески обвезници не добијају фер вредност од напора да се "повезују?"

Обећање

Школе могу профитирати од рачунарског умрежавања на многе од истих начина као и корпорације или породице. Потенцијалне предности укључују:

• Бржи приступ више информација.
• Побољшана комуникација и сарадња.
• Погоднији приступ софтверским алатима.

Теоретски, ученици изложени умреженом окружењу у школи биће боље припремљени за будуће послове у индустрији. Мреже могу помоћи наставницима да заврше боље онлајн наставне планове и обрасце са различитих локација—више учионица, салона за особље и њихових домова. Укратко, обећање школских мрежа изгледа готово неограничено.

Основна мрежна технологија

Ученици и наставници су заинтересовани за рад са мрежним софтверским апликацијама као што су веб претраживачи и е-маил клијенти. Да би подржале ове апликације, школе морају прво да уведу неколико других технологија. Заједно ове компоненте се понекад називају архитектура, оквир или инфраструктура неопходна за подршку умрежавању крајњег корисника:

• Рачунарски хардвер.
• Мрежни оперативни системи.
• Мрежни хардвер.

Рачунарски хардвер

Неколико различитих типова хардвера може се користити у школској мрежи. Стони рачунари пружају највећу мрежну флексибилност и рачунарску снагу, али ако је мобилност важна, преносиви рачунари могу имати смисла.

Ручни уређаји нуде јефтинију алтернативу за свеске за наставнике који желе основну могућност уноса података на мобилном уређају. Наставници могу да користе ручни систем да би, на пример, водили белешке током часа, а касније да отпремају или синхронизују своје податке са десктоп рачунаром.

Носиви уређаји проширите мали и преносиви концепт ручних уређаја још корак даље. Међу различитим употребама, носиви уређаји могу ослободити руке особе или повећати искуство учења. Носиве апликације остају изван главне струје мрежног рачунарства.

Мрежни оперативни системи

Оперативни систем је главна софтверска компонента која контролише интеракцију између људи и њиховог рачунарског хардвера. Данашњи ручни и носиви уређаји обично долазе у пакету са сопственим прилагођеним оперативним системима.

Са десктоп и нотебоок рачунарима, међутим, често је супротно. Школе понекад могу да купе ове рачунаре без инсталираног оперативног система или (обичније) оперативни систем који долази унапред инсталиран може бити замењен другим.

Мрежни хардвер

Ручни и носиви уређаји обично укључују уграђени хардвер за мрежне функције. Међутим, за десктоп и лаптоп рачунаре, мрежни адаптери често се морају бирати и купити одвојено. Додатни, наменски хардверски уређаји као нпр рутери а чворишта су такође потребна за напредне и интегрисане могућности умрежавања.

Апликације и предности

Већина основних и средњих школа има приступ интернету и мејлу. Остале популарне апликације у школама укључују програме за обраду текста и прорачунске табеле, алате за развој веб страница и програмска окружења.

Потпуно умрежена школа може понудити неколико предности ученицима и наставницима:

• Ученици могу брже и поузданије да деле датотеке. Централни штампачи се могу учинити приступачнијим ученицима.
• Наставници могу да ефикасно комуницирају једни са другима путем е-поште и порука. Они могу лако да шире вести и информације о разредним пројектима ученицима.
• Ученици могу да сарађују на групним пројектима користећи мрежне софтверске апликације.

Ефикасне школске мреже

Школске мреже нису бесплатне. Поред почетних трошкова хардвера, софтвера и времена за подешавање, администратор мора стално да управља мрежом. Мора се водити рачуна да се евиденција о разреду ученика и други фајлови чувају заштићени. Можда ће бити потребно успоставити квоте простора на диску на дељеним системима.

Школе морају посебно водити рачуна о школским мрежама које имају приступ интернету. Неодговарајућу употребу игара, друштвених медија или сајтова за одрасле треба пратити и контролисати.

Скоро је немогуће квантитативно измерити вредност школске мреже. Корпоративни интранет пројекти имају потешкоћа у израчунавању укупног поврата улагања (РОИ), а проблеми са школама су субјективнији.

Добро је размишљати о пројектима школске мреже као о експерименту са потенцијалом за огромну исплату. Тражите да школе наставе да буду потпуно умрежене и да се образовне могућности ових мрежа развијају брзим темпом.