Kuidas tehnikaharidus ebasoodsas olukorras olevatele lastele ebaõnnestub

Ebasoodsas olukorras olevad lapsed Ameerika Ühendriikides seisavad silmitsi tohutu lõhega tehnoloogia õppimisel, mida mittetulundusühingud üritavad täita.

Juurdepääsu puudumine arvutitele, Interneti-ühendusele ja tehnilisele koolitusele jätab paljud lapsed eluaegse ebasoodsasse olukorda. Mittetulundusühingud töötavad selle hariduse ebavõrdsuse vähendamiseks programmidega, mis ulatuvad mängude arendamise koolitusest arvuti põhikasutuseni. Üks seda tüüpi programmi näide on a uus pilootprogramm Gruusias mis kasutab arvutiteaduse õpetamiseks mängude arendustarkvara.

"Nii paljud õpilased on ebasoodsa taustaga, kellel pole võimalust midagi sellist õppida,"

Mete Akcaoglu, Georgia Southern University professor kelle meeskond sai programmi jaoks toetuse, ütles telefoniintervjuus. "Ma loodan, et see muudab elusid."

Lõhe sulgemine

Lõhed tehnoloogiliste ja vaeste vahel kasvavad ning seda piiritleb vaesus. Iga neljas teismeline leibkondades, mille aastane sissetulek on alla 30 000 dollari puudub juurdepääs arvutile kodus Ühes uuringus leiti, et vaid 4% leibkondadest, kes teenivad üle 75 000 dollari.

Rass on samuti tegur: 18% hispaanlastest teismelistest väidab tõenäoliselt, et neil puudub juurdepääs koduarvutile, võrreldes 9% valgete teismeliste ja 11% mustanahaliste teismelistega.

Juurdepääs arvutitele ja Internetile on alles algus. Ekspertide sõnul on võtmetähtsusega arvutioskuste arendamine tundides.

Akacagolu sai riiklikult teadusfondilt 300 000 dollarit oma stipendiumiettepaneku eest "Mängu disainil põhineva väljatöötamine ja katsetamine Arvutiteaduse õppekava." Aastal alanud pilootprogrammis osaleb kuus Kagu-Georgia keskkoolide õpetajat August. Õpetajad saavad koolitust platvormideülese mängumootori Unity kasutamiseks.

"Me valisime Unity'i mitte sellepärast, et seda oleks kõige lihtsam õppida, vaid sellepärast, et see on tööriist, mida õpilased saavad kasutada pärismängude programmeerimiseks," ütles Akacagolu. "Nad võiksid tegelikult nendes tundides õpitavate mängudega elatist teenida."

Põhitõdede õpetamine

Kuigi kodeerimine ja programmeerimine on väärtuslikud oskused, peavad paljud vaesunud lapsed alustama andmetöötluse põhitõdede õppimisest, väidavad eksperdid. Robin Stern on mittetulundusühingu Be Better Not Bitter tegevdirektor ja nende Atlanta piirkonnas asuva programmi March4Tech peainstruktor. Ta õpetab 10-16-aastastele ebasoodsa taustaga noortele arvutitehnoloogia põhitõdesid.

"Kui ma ütlen, et lülitage arvuti sisse, vajutavad nad monitori nuppu," ütles ta telefoniintervjuus. “Neil pole aimugi, et monitori kõrval istub kast arvutis. Käskisin neil arvuti vooluvõrgust lahti ühendada ja nad sirutasid käe monitori taha.

Karjäärioskuste haaramine

Vanemad õpilased vajavad sageli enamat kui lihtsalt tehnilisi teadmisi. NPower, Brooklynis, N.Y-s asuv mittetulundusühing, pakub tehnilisi õpetusi väheteenindatud noortele täiskasvanutele kõikjal üle riigi. Organisatsiooni teatel lõpetab 80 protsenti programmis osalevatest õpilastest kooli ning sama protsent läheb tööle või jätkab haridust.

Õpetuste tegevdirektor Robert Vaughn ütles telefoniintervjuus, et programmi edu on tingitud sellest, et nad pakuvad enamat kui lihtsalt tehnilist juhendamist. Organisatsioon määrab igale õpilasele programmi alustades spetsiaalse sotsiaalse tugijuhi, kes seejärel ühendab lapsed sotsiaalse tugiorganisatsioonidega.

Samuti on tema sõnul olulised karjäärioskused, näiteks intervjuude jaoks riietumise õppimine. "Tunnistame, et meie õpilastel on olnud palju tõkkeid ja paljud neist seisavad isegi igapäevaselt silmitsi traumadega," ütles ta.

Alejandro Gonzalez, endine NPoweri üliõpilane, tunnustab programmi oma praeguse tehnoloogiaalase töö eest. Keskkoolis Saint Louisis, Mo., mõtles ta kolledžisse mineku noorema aasta jooksul, kuid ei tahtnud koormata oma vanemaid, kes olid niigi võlgadega hädas. "Ma armastasin alati üles kasvades tehnoloogia kallal nokitseda, kuid ma ei teadnud sellest midagi," ütles ta telefoniintervjuus.

Praegu 20-aastane Gonzalez töötas Npoweri programmiga alustades korrapidajana. Ta õppis arvutialuste tunde, kuid sama olulised olid tema sõnul ka professionaalsed arenguoskused. "Nad vaatavad üle, mida professionaalse riietuse puhul kanda," lisas ta. “Hea etikett, näiteks seda, mida tööl mitte kasvatada, tead, nagu poliitika. Samuti õpetasid nad meile, kuidas õigesti suhelda, näiteks kirjutada professionaalseid e-kirju klientidele või teistele kaastöötajatele.

Ta sai tööd laboritehnikuna, kus ta praegu töötab. "See on palju parem töö, kui ma paar aastat tagasi arvasin," ütles ta. "See on avanud minu jaoks uue maailma."

Võlalõksu vältimine

Vaughn ütles, et madala hinnaga või tasuta programmid on ebasoodsamas olukorras olevate laste tehnikahariduse saamise võtmeks.

"Paljud alateenindusega kogukondade üliõpilased saavad kaubanduskoolituse, kuid nad jäävad tohututesse võlgadesse, ma räägin 50 000 kuni 100 000 dollari väärtuses võlga," lisas ta. “Ja siis ei kontrollita hariduse tegelikku kvaliteeti ja pädevusi, nii et töökohad, mida nad said, ei soodustanud tingimata nende palka ega võlga toodavad."

Vaughni enda taust näitab tema lähenemist. Ta ütles üles Chicago lõunaosas "väga vaeses naabruskonnas". Ta jättis keskkooli pooleli üheksandas klassis, seejärel õnnestus hiljem lõpetada. Teismelise lapsevanemana "teadsin, et pean midagi ette võtma, sest toidupoes ja kiirtoidus telemarketingi alal töötamine ei tähendanud arvete maksmist," ütles ta.

Ta astus kaubanduskooli, kus algtaseme IT sertifitseerimisprogramm jättis talle üle 50 000 dollari võlga. "Kui ma oleksin läbinud sellise programmi nagu NPower, kus mul seda võlga poleks olnud, oleksin võinud oma elu palju kiiremini muuta," ütles ta. Ta töötas võrguadministraatoriks ja hakkas hiljem nõustama suuri organisatsioone, sealhulgas Cisco ja GM.

Vaughni ja Gonzaleze jaoks ei olnud tehnoloogiahariduse omandamine lihtsalt vahend kõrgema palga saamiseks. See muutis nende elu.